Une rédaction efficace est une compétence essentielle pour les chercheurs.
Le Writing Workshop for Junior Researchers 2024 du National Institute of Statistical Sciences (NISS), coparrainé par l’INCASS, aide les chercheurs en début de carrière à développer les compétences rédactionnelles spécialisées dont ils ont besoin pour rédiger avec succès des demandes de subvention et des articles de revues.
L’atelier adopte une approche unique en jumelant les participants à des mentors seniors (anciens rédacteurs de revues et responsables de programme) qui examinent les ébauches et les échantillons de rédaction fournis par les participants.
Les candidats sélectionnés participent à deux sessions en ligne d’une journée les 19 et 26 juillet et à une réunion en personne avec leur mentor lors des réunions statistiques conjointes (JSM 2024) à Portland, Oregon, le 4 août.
L’espace dans l’atelier est limité, et les récents (datant des six dernières années) titulaires d’un doctorat en statistique, biostatistique et domaines connexes seront privilégiés.
Bonne nouvelle pour les candidats canadiens
L’INCASS est un sponsor majeur et a réservé des places prioritaires aux chercheurs canadiens.
Postulez maintenant
La date limite de pré-inscription est le 30 juin 2024. Les frais d’inscription pour les candidats acceptés sont de 250 $ US.
Visitez la page de l’atelier sur le site Web du NISS pour plus de détails sur la façon de postuler.
Ce que les participants précédents ont dit
Les participants canadiens précédents ont trouvé l’atelier utile. Lisez leurs commentaires (en anglais) :
The workshop was exceptionally useful. I connected with a senior faculty member in my subfield who read my work in detail and formed an informed positive opinion of it while providing meaningful and substantial feedback.
– Alex Stringer, professeur adjoint, Statistique et science actuarielle, Université de Waterloo
Overall, I found the workshop to be helpful as a comprehensive guideline for the procedures and information one can expect when it comes to grant writing. The programs and sessions provided me with a bird’s-eye view of grant writing, which I had not encountered before, as I started my first faculty position right after my PhD, and as an international student, I was not involved in grant writing during my PhD training. Particularly, the one-on-one mentoring session with the senior mentor was incredibly practical and mentally stimulating, and was my favourite part of the workshop.
– Sunmee Kim, professeure adjointe, psychologie quantitative, Université du Manitoba
I found the workshop useful, especially the talks on different writing topics, and the opportunities to meet and interact with peers with a similar career stage.
– Zihang Lu, professeur adjoint, Sciences de la santé publique et mathématiques et statistique, Université Queen’s
